“黄河文化研学课程”的研发之道

“黄河(huánghé)文化研学课程”项目(xiàngmù)组成员在黄河入海口调研 山东东营职业学院供图

今年3月以来，山东东营(dōngyíng)职业学院(xuéyuàn)“黄河(huánghé)文化研学旅游课程体系研发设计与实施——基于(jīyú)山东省‘一廊一带四区多点’总体布局”（简称(jiǎnchēng)“黄河文化研学课程”）项目组成员多次赴黄河入海口调研，了解周边黄河文化资源及学校师生的潜在需求，为项目的顺利推进积累数据资料。

“黄河文化研学课程(kèchéng)”项目(xiàngmù)以山东省发展改革委、省文化和旅游厅共同编制的《黄河国家文化公园(wénhuàgōngyuán)（山东段）建设(jiànshè)保护规划》中黄河国家文化公园（山东段）“一廊(yīláng)一带四区多点”总体布局为研学旅游框架。“一廊”是黄河下游中华文明主(zhǔ)廊道(lángdào)，“一带”是大汶河文化遗产带，“四区”是四大特色主题展示区，即生态入海文化展示区、革命文化展示区、儒家文化展示区、东夷文化展示区和多点联动的黄河国家文化公园实体。

“黄河文化研学课程”项目(xiàngmù)负责人，东营职业学院党委副书记、院长解涛(jiětāo)介绍，项目旨在挖掘山东省沿(yán)黄九市的研学旅游资源，研发覆盖山东省中小学的综合性(zōnghéxìng)、系统性黄河文化研学旅游课程体系，丰富研学旅游产品供给，提升山东文旅品牌影响力。

“山东黄河文化遗产资源非常丰富，但核心转化率仅占总遗产的10%至15%，大量黄河文化资源未能转化为(wèi)研学(yánxué)(yánxué)课程，黄河文化研学旅游课程体系尚未形成，产品(chǎnpǐn)研发也缺乏创新与专业性。”解涛告诉记者，为保障“黄河文化研学课程”项目顺利开展，东营职业学院成立由院长(yuànzhǎng)、企业负责人为组长的领导小组，统筹协调(xiétiáo)项目建设工作；组建“企业专家+行业名师+专业教师”研发团队，负责课程开发与推广。同时，依托黄河流域研学实践教育数字云(yún)平台、VR（虚拟现实）/MR（混合(hùnhé)现实）技术，构建虚实融合(rónghé)的教学场景，保障数字课程开发与运用。

“黄河文化研学课程”项目组的调研已经获得大量宝贵资料。比如项目组成员走进黄河三角洲农业高新区丁庄街道，了解了当地以打造中心城近郊旅游目的地(mùdìdì)为(wèi)目标(mùbiāo)，走好“产业固本、文化铸魂、旅游赋能”发展路径(lùjìng)的经验；在利津县“老街(lǎojiē)长巷”非遗街，“非遗为路径、文旅为业态、研学为产业、传承为核心”的发展思路(sīlù)让项目组印象深刻；在黄河口生态旅游区，丰富的生态湿地、珍稀濒危鸟类、滨海滩涂景观和石油工业等旅游资源为课程体系设置(shèzhì)提供了切入口。

“黄河文化研学课程”项目(xiàngmù)联络人、东营职业学院文旅康养与教育学院党总支副书记赵经磊介绍，“黄河文化研学课程”项目是(shì)“行业出题、院校(yuànxiào)答题”的生动样本。

“与山东文旅集团有限公司、黄河流域研学教育科技（山东）有限公司等文旅企业沟通交流(gōutōngjiāoliú)的过程中(zhōng)，大家普遍感到学生对黄河文化的认知留存率未达到理想状态。很多学校也没有建立科学有效的研学效果评估(pínggū)标准。”赵经磊说，该项目的一个重要目标(mùbiāo)是校企联合制定《黄河文化研学旅游服务规范》，明确课程开发(kāifā)、研学指导师认证等标准，通过产教融合共同体(gòngtóngtǐ)实现资源互通与成果共享。

据了解，“黄河(huánghé)文化研学课程”项目采用“政—行—企—校”四方合作(hézuò)的模式：政府(zhèngfǔ)提供政策支持，行业协调资源，企业提供VR/MR等技术支持(jìshùzhīchí)，校企共同(gòngtóng)构建课程体系、研发课程和产品、培训师资，组织研学实践并进行效果评估。通过课程IP授权、文创盲盒等商业模式，实现校企收益分成，共建(gòngjiàn)黄河文化研学旅游产业基地，推动长期合作。

在充分调研(diàoyán)基础上，目前“黄河文化研学课程”项目已经(yǐjīng)进入研发设计阶段。东营职业学院旅游管理专业带头人刘宇飞表示，项目组成员(zǔchéngyuán)正在(zhèngzài)按照“四区”空间特征，挖掘各区文化资源，形成“一区一特色”研学旅游课程资源。

后期，项目组将深入剖析不同学段学生(xuéshēng)的特点，科学选用与之高度适配的认知模式，开发出极具针对性(zhēnduìxìng)、层次丰富且富有深度的研学课程。接下来，项目组将以“文化分区—核心学科—能力维度”映射关系(guānxì)建立跨学科融合矩阵，对接《义务教育课程方案和课程标准》核心素养要求，建立“文化标识(biāozhì)+研学场景+知识(zhīshí)图谱”三维(sānwéi)课程开发模型，确保课程内容与地域文化基因精准匹配。

解涛介绍，“黄河文化研学(yánxué)(yánxué)课程”项目将在100所中小学(zhōngxiǎoxué)试点标准化课程，优化课程实效。同时通过黄河流域研学实践教育数字云平台、新媒体传播覆盖山东沿黄九市。