娄底星源学校综合高中部获批 今秋开学开学提供270 个普高学位
娄底星源学校综合高中部获批 今秋开学开学提供270 个普高学位
娄底星源学校综合高中部获批 今秋开学开学提供270 个普高学位 “谢谢许老师,让我爱(ài)上了数学!”学生赵涵在练习册扉页上写下(xiěxià)的话,让双峰县丰茂学校的许艳玲老师倍感(bèigǎn)温暖。在校园里(lǐ),她总是步履匆匆——既是教务处(jiàowùchù)的规划者,三尺讲台上的解惑人,更是(gèngshì)学生心中“比妈妈还懂我”的引路人。从数学教师(shùxuéjiàoshī)到教导主任,十四载光阴里,20余项综合荣誉、18篇省市级论文、15次教学比武奖项、12项指导成果,共同勾勒出她“管理有智、教学有专、育人有温”的教育风采。
卓越管理 匠心育人
作为丰茂学校(xuéxiào)(xuéxiào)初中部教导主任,许艳玲以智慧(zhìhuì)与(yǔ)责任为底色,在教务管理中融入严谨与温度;以初心为指引,以创新为路径,构建起学校教学管理的坚实框架。从科学(kēxué)规划课程、精细管理常规教学,到严谨组织考试、严格把控质量;从合理(hélǐ)调配师资(shīzī)、精准分析学情(xuéqíng),到规范管理学籍、有效落实“双减”政策,她(tā)(tā)始终秉持“精细化、高效化、人性化”准则,致力于打造有序而充满活力的教学生态,让教育既与时俱进,又深植育人本质。
“教育是点燃心灯的事业”,她常以此自勉。面对教师,她倾力相助:规划成长路径、搭建学习平台、提供资源支持……一场场精准的教研指导(zhǐdǎo)(zhǐdǎo),一次次专业素养竞赛(jìngsài),一条条切实的职业规划建议,有效促进了教师从“被动(bèidòng)成长”向“主动发展”的转变。
“许主任的管理,是给我们搭梯子,不是画框框。”青年教师们深有体会。初中部毛欣瑶老师(lǎoshī)参加特岗(tègǎng)教师竞赛,她逐字逐句打磨教案;宋素环老师备战市级赛课,她深入课堂精修细节;彭旎老师打造精品课,她多方协调邀请专家指导……她所(suǒ)获得的12项(xiàng)指导奖项,正是托举(tuōjǔ)教师成长的见证。
对学生,她是温暖的“成长引路人”。地理知识竞赛前,她陪伴学生挑灯夜战;指导阅读作品《少年强中国强》创作时,她与孩子(háizi)逐句推敲;学科竞赛中,学生许棋榕的解题思路蕴含她的启发(qǐfā),范嘉乐的实践获奖离不开她的鼓励。她以亦师亦友的姿态,帮助“怕数学”的学困生成长为竞赛苗子,引导沉默的观察者成为课堂的踊跃参与者,让每个孩子都绽放光彩。
深耕教学 点亮星光
初登讲台,许艳玲便在教案本上给自己留下命题:“如何让孩子爱上数学(shùxué)?”由此开启(kāiqǐ)了“将课堂痛点转化为研究起点”的(de)(de)探索征程。十四载耕耘,18篇省市级论文清晰地(dì)标记着(zhe)她的成长轨迹:2019年,《如何让农村孩子主动愉快学数学》《数学学习的方法》获省奖,叩响了探索教学本质的大门;2020年,《数学学习方法之我见》聚焦教法(jiàofǎ)创新;2023年,《数学课堂探究性学习之我见》深化课堂改革(gǎigé);《阅读素养与数学能力提升》连获县、市一等奖,实现了学科融合的新突破……
在教学比武的赛场上(shàng),她是锐意进取的实践者。3次斩获初中会考模拟命题一等奖,精准把握(bǎwò)中考脉搏;带领团队实现(shíxiàn)集体备课成果从市级奖项到省级荣誉(róngyù)的跨越,见证专业素养的深度提升;《全等三角形(sānjiǎoxíng)及其性质》课件获省奖,《线段垂直平分线》课例获评优秀……每一项(měiyīxiàng)荣誉背后,都凝结着她对“课堂每分钟都要高效”的执着追求——从宏观的教学框架设计到微观的板书布局,无不精雕细琢。
关爱(guānài)学生 静听花开
“教育是蹲下来和孩子说话的(de)艺术。”作为学校的“师德(shīdé)标兵”,许艳玲的办公室大门永远(yǒngyuǎn)向学生敞开。新转来的学生吕诗婷成绩优异却异常沉默,作业工整却从不主动发言。许艳玲敏锐地察觉:“她需要温暖的阳光照进来。”
课堂上,她巧妙地将“小组发言人”的机会留给(gěi)吕诗婷;练习课上,鼓励她担任“检查员”为同学讲解;特色作业展上,特意将她的作品陈列(chénliè)在最显眼处……渐渐(jiànjiàn)地,吕诗婷开始(kāishǐ)主动发言,微笑着给同学讲题,甚至(shènzhì)牵头组织了学习小组。期末总结中,吕诗婷写道:“原来,我也可以发光。”
这样的(de)温暖故事不胜枚举:课后,她为学困生定制“15分钟专属辅导(fǔdǎo)”,用趣味练习化解畏难情绪;假期,她鼓励学生参与人工智能竞赛、阅读实践,助力范嘉乐(fànjiālè)在(zài)县赛中脱颖而出……
“教育(jiàoyù)不是灌满水桶,而是点燃火焰。”当看到学生从“被动接受”转向“主动(zhǔdòng)探索”,从“独善其身(dúshànqíshēn)”成长(chéngzhǎng)为“带动同伴”,那些默默守候的黄昏、伏案批改的深夜、饱含期许的目光,都化作了育人路上最(zuì)温暖的注脚。
十四载深耕,许艳玲以智慧与爱心,在教育的田野间精耕细作。这位杏坛耕耘者,播撒的不仅是知识,更是点燃梦想的火种,照亮成长路途的星光。
潇湘晨报通讯员 刘飒(liúsà)

“谢谢许老师,让我爱(ài)上了数学!”学生赵涵在练习册扉页上写下(xiěxià)的话,让双峰县丰茂学校的许艳玲老师倍感(bèigǎn)温暖。在校园里(lǐ),她总是步履匆匆——既是教务处(jiàowùchù)的规划者,三尺讲台上的解惑人,更是(gèngshì)学生心中“比妈妈还懂我”的引路人。从数学教师(shùxuéjiàoshī)到教导主任,十四载光阴里,20余项综合荣誉、18篇省市级论文、15次教学比武奖项、12项指导成果,共同勾勒出她“管理有智、教学有专、育人有温”的教育风采。
卓越管理 匠心育人
作为丰茂学校(xuéxiào)(xuéxiào)初中部教导主任,许艳玲以智慧(zhìhuì)与(yǔ)责任为底色,在教务管理中融入严谨与温度;以初心为指引,以创新为路径,构建起学校教学管理的坚实框架。从科学(kēxué)规划课程、精细管理常规教学,到严谨组织考试、严格把控质量;从合理(hélǐ)调配师资(shīzī)、精准分析学情(xuéqíng),到规范管理学籍、有效落实“双减”政策,她(tā)(tā)始终秉持“精细化、高效化、人性化”准则,致力于打造有序而充满活力的教学生态,让教育既与时俱进,又深植育人本质。
“教育是点燃心灯的事业”,她常以此自勉。面对教师,她倾力相助:规划成长路径、搭建学习平台、提供资源支持……一场场精准的教研指导(zhǐdǎo)(zhǐdǎo),一次次专业素养竞赛(jìngsài),一条条切实的职业规划建议,有效促进了教师从“被动(bèidòng)成长”向“主动发展”的转变。
“许主任的管理,是给我们搭梯子,不是画框框。”青年教师们深有体会。初中部毛欣瑶老师(lǎoshī)参加特岗(tègǎng)教师竞赛,她逐字逐句打磨教案;宋素环老师备战市级赛课,她深入课堂精修细节;彭旎老师打造精品课,她多方协调邀请专家指导……她所(suǒ)获得的12项(xiàng)指导奖项,正是托举(tuōjǔ)教师成长的见证。
对学生,她是温暖的“成长引路人”。地理知识竞赛前,她陪伴学生挑灯夜战;指导阅读作品《少年强中国强》创作时,她与孩子(háizi)逐句推敲;学科竞赛中,学生许棋榕的解题思路蕴含她的启发(qǐfā),范嘉乐的实践获奖离不开她的鼓励。她以亦师亦友的姿态,帮助“怕数学”的学困生成长为竞赛苗子,引导沉默的观察者成为课堂的踊跃参与者,让每个孩子都绽放光彩。
深耕教学 点亮星光
初登讲台,许艳玲便在教案本上给自己留下命题:“如何让孩子爱上数学(shùxué)?”由此开启(kāiqǐ)了“将课堂痛点转化为研究起点”的(de)(de)探索征程。十四载耕耘,18篇省市级论文清晰地(dì)标记着(zhe)她的成长轨迹:2019年,《如何让农村孩子主动愉快学数学》《数学学习的方法》获省奖,叩响了探索教学本质的大门;2020年,《数学学习方法之我见》聚焦教法(jiàofǎ)创新;2023年,《数学课堂探究性学习之我见》深化课堂改革(gǎigé);《阅读素养与数学能力提升》连获县、市一等奖,实现了学科融合的新突破……

在教学比武的赛场上(shàng),她是锐意进取的实践者。3次斩获初中会考模拟命题一等奖,精准把握(bǎwò)中考脉搏;带领团队实现(shíxiàn)集体备课成果从市级奖项到省级荣誉(róngyù)的跨越,见证专业素养的深度提升;《全等三角形(sānjiǎoxíng)及其性质》课件获省奖,《线段垂直平分线》课例获评优秀……每一项(měiyīxiàng)荣誉背后,都凝结着她对“课堂每分钟都要高效”的执着追求——从宏观的教学框架设计到微观的板书布局,无不精雕细琢。
关爱(guānài)学生 静听花开
“教育是蹲下来和孩子说话的(de)艺术。”作为学校的“师德(shīdé)标兵”,许艳玲的办公室大门永远(yǒngyuǎn)向学生敞开。新转来的学生吕诗婷成绩优异却异常沉默,作业工整却从不主动发言。许艳玲敏锐地察觉:“她需要温暖的阳光照进来。”
课堂上,她巧妙地将“小组发言人”的机会留给(gěi)吕诗婷;练习课上,鼓励她担任“检查员”为同学讲解;特色作业展上,特意将她的作品陈列(chénliè)在最显眼处……渐渐(jiànjiàn)地,吕诗婷开始(kāishǐ)主动发言,微笑着给同学讲题,甚至(shènzhì)牵头组织了学习小组。期末总结中,吕诗婷写道:“原来,我也可以发光。”

这样的(de)温暖故事不胜枚举:课后,她为学困生定制“15分钟专属辅导(fǔdǎo)”,用趣味练习化解畏难情绪;假期,她鼓励学生参与人工智能竞赛、阅读实践,助力范嘉乐(fànjiālè)在(zài)县赛中脱颖而出……
“教育(jiàoyù)不是灌满水桶,而是点燃火焰。”当看到学生从“被动接受”转向“主动(zhǔdòng)探索”,从“独善其身(dúshànqíshēn)”成长(chéngzhǎng)为“带动同伴”,那些默默守候的黄昏、伏案批改的深夜、饱含期许的目光,都化作了育人路上最(zuì)温暖的注脚。
十四载深耕,许艳玲以智慧与爱心,在教育的田野间精耕细作。这位杏坛耕耘者,播撒的不仅是知识,更是点燃梦想的火种,照亮成长路途的星光。
潇湘晨报通讯员 刘飒(liúsà)

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